第六十九章 探讨教学方法(第1/4 页)

华志安通过这段时间的观察，发现城里的教育和农村的教育确实有本质的差别。城里讲究出成绩，像期中、期末和月考，都要查看优秀率、及格率和低分率。取得前三名的有物质上面的奖励，包括奖金。在这样的激励之下，老师们自然要竞争，努力提高学生的成绩。

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但是农村里是不准有物质奖励的，每次考试之后，只是把成绩折算一下，让老师们心理有个数就行了，至于谁的班考得怎么样，学生和家长一般是不知情的，只有当事的老师们心理知道。

这样农村里面的佛系老师就多了起来，反正考差了也没事，顶多面子上过不去而已，考试结束之后，大家忘了就没事了。

但是像王福荣这样的老师，又是要上进的，所以对成绩还是很在乎的。

华志安安慰王福荣说道：“我觉得学生出成绩，一半是老师的用功，另一半是学生的努力，如果老师很严，学生不用功，或者说被迫用功，估计也出不了成绩。陈老师那种教学方法虽然在短期内出成绩，但是长期下去，是不行的。对于学生要激励他们乐于学习，只有他们肯学习，想学习，成绩才会提高，并不只是搞点好题目就行的。”

王福荣听了，觉得他说的很有道理，于是点点头说道：“华老师，你讲的有点道理。但是怎样才能激励学生乐于学习呢？”

按说教师之间是同行，而同行往往是冤家，有什么好的教学方法，一般是不会对同行说的。

但是华志安有自己的理解，他觉得老师是造福于学生的，而造福于学生，是为国家、民族考量。跟学生的前途、国家、民族比起来，自己的那点小私利就不足为道了，所以他很开心的将自己的经验和感悟告诉给别的老师，大家共同进步。