第152章 小组(第1/7 页)

聊完了成绩构成，接下来便轮到分组了。大英课会有小组讨论以及小组presentation环节，这些都是平时分的一部分，所以拥有好队友无疑会让这部分的平时分拿到手会比较轻松。

学长说过，公共课的分组，部分老师会按第一次课学生自己坐的座位、按区域分组，譬如林启他们三人选的高老师就是如此分组。此外，大多数老师是按学号来四人一组或五人一组，因为这么分组方便，所以同组的很容易是同专业或同学院的。

而秦老师呢则不喜欢这种方式，在她的观点里，既然是公共课那就应该认识更多不同专业的同学，不同专业之间的不同思维产生的碰撞与交流，才能更好地发挥出团体的作用。所以，秦老师对于分组向来会有规划与调整，一个小组内不会有同专业的同学，男女比例恰当，文科专业和理工科专业的比例也会调和在合理的范围内。

而今看来，的确如此。

首先，是投影屏上展示了全班同学的名单，一般来说老师拿到手的名单是教务系统上直接导出的，默认按学号排的。沈晨看了看自己的班级序号，是14，顺便还“不小心”看见了冷月是24。

接下来，老师述说了分组规则，因为班上暂时还没有申请加课的同学，所以刚好是一个满编50人，因此分为10组，每组5人，按班级序号尾号进行分组，例如序号为2、12、22、32、42的同学为第二组。这样分组可以基本避开相同专业的在同组，毕竟一个专业10人以上选同一门限选50人的课还是极其少见的。至于男女均衡的问题，则最后再进行调整。

各组的坐次，也按组别顺序在教室定了区域，便于进行小组讨论，小组内部可自行调整。等大家都确认了自己的组别，就可以进行换位置了，往后的坐次都按今日分配的来。

等老师说完这些，沈晨才后知后觉地反应过来，自己是14，冷月是24，这岂不是……他们都是第四组的？

沈晨下意识地往自己身旁看去，冷月恰也偏头看向他，眨巴眨巴了眸子，最后才“噗嗤”笑了一声道：“的确是很有缘分呢。”