第三十一章 渔夫和鱼(第3/4 页)

“西班牙人爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼非常娇贵，离开大海后，用不了多久就会死去。死后不仅味道差，销量还很低。为了延长沙丁鱼的存活期，渔民将沙丁鱼的天敌鲶鱼，放了几条在运输容器里。”宋易停下来，看了看了何诗菱，“你猜结果，怎么样？”ъitv

“活了下来，成为销量高又味美的餐桌之物，渔夫很聪明呢。”何诗菱应着，看向宋易，今天是和鱼、渔夫卯上了，这两种天敌的鱼，和他们之间的谈话又有什么关系呢？只是在夸渔夫很聪明嘛？“所以呢？”

“高中的班长，有别于初中和小学，不光要成绩好，人缘好，老师和同学认。还有一项，也要开始修炼了，认知能力，特别是思维能力，要有大局观和集体观，”宋易伸出手又挡住了拂过来的垂柳，“要试着换位思位，换个角度看问题，如果你是任课老师，你是班主任，遇到这些事情，应该怎么处理？你会发现，事件便会清晰可见，而不是只见一隅，不得其解。”

何诗菱若有所思地点了点头，“老哥，你是说，先置身事外？”

“我最欣赏的就你一副看戏的态度了。”宋易笑笑，现在，不光是喜欢看戏了，还喜欢放火了。

“老哥，你们什么时候可以摆完局，让我这个棋子自己走几步呢？”

“你从来都不是谁的棋子，你是你人生大戏的主角，但，也是别人戏里的参与者。至于，我们，充其量只是个拎灯的人。”宋易笑着，“什么时候走，怎么走，要看你自己，比如，现在，纠结过去或者重新起程。”

好吧，何诗菱笑了笑，低了下头，看到一棵小草从眼前的湖水里沉沉浮浮地流过，“鲶鱼和沙丁鱼不是天敌嘛？”

“放到一个集体里，就不再是天敌，反而是相互刺激的存在。鲶鱼代表着另类的，新、奇、异，沙丁鱼代表着常态或者一直的平稳状态，需要适时刺激，才会达到集体最优的状态。至于，如何挽回5班的荣誉，不愧对李老师，那也是你要研究的课题。”

“老哥，你在云凌，除了我和丁老师，是不是还有认识的人？”何诗菱看向宋易，一脸的打量，这个一向温文尔温直言对她的哥哥，忽然间变得有些神秘了，一副欲说还休的神情，还是她想多了，他知道的并不比她多，也许，只是成人的思维方式推测嘛。