第 21 章 上课第二天(第3/4 页)

任甄有点苦恼，她说这里的孩子说话朗读都有乡音，虽然是矮子里面拔高个儿，但有几个调子总是纠正不过来。

这方面莫易久实在帮不上忙：“口音的问题啊，自己是很难意识到的，比如说我，有时候一句话说出来，我自己觉得什么问题都没有，但不知道为什么就是有人偷偷笑，太过分了。”

曾今今笑：“没关系没关系，他们偷笑不是恶意的。”

“不是恶意是什么？”莫易久虎着脸瞪她，小瞿不客气地给了个特写。

曾今今眨眨眼：“是萌啊。不过易姐你的普通话已经很好了，虽然是香港人向台湾人学了普通话的味道。”

“我的普通话老师的确是台湾人，但那又怎么样！”

曾今今作出惶恐的样子，摇手说：“没有怎么样啊，就是你说普通话的时候怪可爱的，比你爆粤语的时候可爱。不过这些都不是重点哈，我的意思是，其实大家说话有一点自己的特点也不是什么坏事。就好像我们跳舞，当你想表达中国古代人文情怀的时候，会选择中国古典舞，当你要表现地方特色或民族特色的时候，就选族舞。我不太懂朗诵，但我觉得，字正腔圆的标准普通话不是绝对标准。既然他们的口音是很难矫正了，那还不如选择一些适合这种地方乡音去诠释的质朴文字，更何况坐台下的老人可能根本听不懂这么标准的普通话，反倒是这些小孩本身说话的口音比较能让他们t到。”

任甄听了曾今今的话，捋着头发考虑了半晌，才道：“你说的有道理，我决定自己写，还是得在文字上下功夫。其实朗诵什么的我也是门外汉，硬掰他们这个腔调也不一定能给他们掰到正道儿上，回头闹笑话我罪过就大了。”她正了正神色，又道：“其实这两天我在想，节目组把我们八个人弄到这里来到底是什么意图。当一个礼拜的老师？一个礼拜能学多少东西？太少了，可能一年两年，我们教的东西都忘了，他们只能记得这种新鲜感，而这种新鲜感可能只对其中某几个孩子产生影响，让他们去向往走出大山，去接受更好的教育，对其他孩子却没有什么用。还有什么晚会，大家忙得团团转，开心一晚，然后就这样散了。”

“任甄的意思我明白。”莫易久接道：“其实这一次我们在这里体验的什么支教生活啊、山区生活啊，这些，no，都不重要的。我们来的目的，根本不是丰富我们自己，而是把这边的信息传达出去，让社会注意到在山的那边的那边的那边，有这样一群老人小孩。”

“所以我觉得这个晚会或许是一个不错的平台，让这些孩子用自己的声音去诉说生活和想法，包括他们的学习节奏，还有对父母的思念，对外面世界的渴望。我打算就从这三个方面入手写三篇短的散文，希望节目组能把这三个节目完完整整的播出去……”